Ben Liberto, who teaches Government in Milford High School, MA, the Ten Questions framework to facilitate political conversations in classroom.* Ben oli yksi kymmenestä Kysymyksenopettajan johtajista.

Political Affiliations Project
DIRECTIONS:

tehtäväsi on haastatella perheenjäseniäsi ja puhua heidän kanssaan politiikasta. Keskustele vanhempiesi, huoltajiesi, tätiesi, setiesi, isovanhempiesi, isosisarustesi jne.kanssa. katsotaan, mikä on heille tärkeintä.

joitakin kysymyksiä:

  1. mitä väliä sillä on minulle?
  2. Voiko politiikassa/hallituksessa olla kyse muustakin kuin itsestäni? (Toisin sanoen, onko olemassa tapa saada ihmiset mukaan, joka ei kiteydy ”on minun etujeni mukaista päästä mukaan”)
  3. mitkä ovat mielestäsi tärkeimmät kysymykset, joita Yhdysvallat kohtaa tänään? Jos sinä olisit johdossa, miten ehdottaisit, että korjaamme tai käsittelemme nämä ongelmat?
  4. kyynisyyden sivuuttaminen, onko mielestäsi olemassa asioita, joista republikaanit ja demokraatit ovat yhtä mieltä, ja jos ovat, niin mistä?
  5. useimmilla ihmisillä on yleensä kyyninen näkemys poliitikoista (ENT. – ”kaikki poliitikot ovat korruptoituneita ja ovat itsensä asialla”) – jos teillä on tällaisia näkemyksiä, mitä luulette meidän kansakuntana voivan tehdä valitaksemme parempia ihmisiä virkaan?
  6. mitä, jos mitään, teette yrittääksenne edistää hyvää ja tehokasta hallintoa paikallisella, osavaltiotasolla tai liittovaltiotasolla?

yritä puhua mahdollisimman monen perheenjäsenen kanssa (muuten, tämä tekee mahtavasta keskustelusta kiitospäivänä).
kun olet kerännyt tietosi, pohdi heidän näkemyksiään. Mitä mieltä olet perheesi vastauksista? Jos olet eri mieltä heidän kanssaan, miten luulet heidän pääsevän jonkinlaiseen kompromissiin?

tämä tehtävä toteutetaan kertomuksellisena, vapaamuotoisena esseenä, jossa keskustellaan löydöksistä. Teidän ei tule jakaa omia poliittisia näkemyksiänne tässä esseessä – haluan vain, että tutkitte, mitä perheenne ajattelee politiikasta ja pohditte heidän näkemyksiään.”

kysymyksiä 1 ja 2 on hieman muokattu alkuperäisistä versioistaan itse 10 kysymyksessä, mutta koin sen auttavan selkeyttämään niitä, koska oppilaani olivat tekemisissä perheenjäsentensä kanssa. Tämän nimenomaisen tehtävän tavoitteena ei ole vain saada oppilaani ajattelemaan ja keskustelemaan politiikasta perheenjäsentensä kanssa, vaan myös yrittää nähdä, miten rakentaa vuoropuhelua perheenjäsenten kanssa, joiden kanssa he voivat olla eri mieltä.

osa motivaatiotani tässä tehtävässä on tarina Daryl Davisista, afroamerikkalaisesta miehestä, joka on viettänyt suuren osan elämästään tavoitellen KKK: n jäseniä ja kuunnellen heitä ja keskustellen heidän kanssaan. Hän on onnistunut saamaan monet Klanin jäsenet lopulta luopumaan näkemyksistään ja tuosta järjestöstä, ja viime kädessä mielestäni Davisin malli on se, miten meidän kaikkien pitäisi pyrkiä toimimaan ihmisten kanssa, jotka eivät ole samaa mieltä kanssamme: avoimin korvin ja avoimin sydämin. Kaiken jakavan retoriikan näkeminen-olipa kyse sitten 4chanin tai Redditin internet-trolleista tai mielenosoittajista kaduilla – on omiaan kääntämään meidät pois politiikasta, ja mikä vielä tärkeämpää, nuo ihmiset eivät edes puhu toisilleen. He puhuvat (huutavat, todella) toistensa yli, ja tavoitteena ei ole siviilipuhe, vaan pikemminkin yksinkertaisesti todistaa toinen puoli vääräksi.

tavoitteeni oli siis saada oppilaani puhumaan, ja mikä olisikaan parempi paikka aloittaa sitten heti kotona? Tiedän, että poliittiset keskustelut – erityisesti juhlapyhien ympärillä – voivat käydä hyvin kuumiksi, mutta minusta tämä oli hyvä paikka aloittaa.

tehtävän mukaan oppilaani eivät saa kertoa omista poliittisista näkemyksistään. Tämä johtuu siitä, että minulla on vakavia eettisiä varauksia siitä, että oppilaani jakavat näkemyksiään kanssani (oletan, että tämä menee kysymykseen 2, ” Kuinka paljon minun pitäisi jakaa?”). En jaa omia poliittisia näkemyksiäni oppilaideni kanssa, koska en halua vaikuttaa tai ohjata heitä tällä tavalla – uskon vakaasti, että parasta, mitä voin tehdä kouluttajana tässä suhteessa, on olla mahdollisimman objektiivinen ja varustaa heidät mahdollisimman paljon todisteita, järkeä ja kriittistä ajattelua taitoja, jotta he voivat selvittää asioita itse. Uskon vakaasti, että jos yrittäisin indoktrinoida heidät omiin uskomuksiini, voisin hallita heitä jonkin aikaa, mutta lopulta he vihaisivat minua ja näkemyksiäni.

tätä kirjoitettaessa minulla ei ole paljon raportoitavaa projektista. Yritin pidätellä tätä päiväkirjaa niin kauan kuin mahdollista, mutta aikani on loppunut! Eräpäivä tämän erityisen tehtävän minun hallituksen opiskelijoille (minun pitäisi mainita, että he ovat enimmäkseen senioreita muutaman juniorit hajallaan sekoitus) on maanantai, 18 joulukuu. Ajoitus ei ole ihanteellinen, mutta minulla oli pari muuta tehtävää erääntymässä aiemmin tässä kuussa ja en halunnut hukuttaa niitä tekemällä tämän haastattelutehtävän erääntyvän samaan aikaan vain, jotta voisin täyttää määräajan. Olen silti utelias tietämään, mitä oppilaani raportoivat maanantaina, kun he tulevat sisään.

yksi asia, jota olen pitänyt turhauttavana, on se, että Hallitustunnit Milfordin lukiossa ovat vain yhden lukukauden mittaisia. Vaikka on jonkin verran puhetta siitä, että hallituksesta tehtäisiin koko vuoden mittainen (ja siihen sisällytettäisiin myös raskas annos yhteiskuntaoppia), se on vielä selvästi horisontin takana. Toistaiseksi aikani nykyisten opiskelijoiden kanssa on nopeasti päättymässä (lukukautemme päättyy tammikuun puolivälissä).

ainoa hyvä uutinen, jonka voin siitä ottaa pois, on se, että kun kevätlukukauden hallitustunnit alkavat, aloitan heti kymmenellä kysymyksellä. En ole täysin varma, miten aion integroida ne yli minun politiikan tehtävän, mutta minulla on joitakin ideoita siitä, miten voin tehdä osa minun opiskelijoiden viikoittain uutiskeskusteluja.

Ben Liberto / Milford High School