Ben Liberto, qui enseigne le gouvernement à la Milford High School, MA, le cadre de dix questions pour faciliter les conversations politiques en classe.* Ben était l’un des Dix Leaders des enseignants de Questions.

Projet d’affiliations politiques
DIRECTIONS:

Votre mission est d’interviewer les membres de votre famille et de parler politique avec eux. Discutez avec vos parents, tuteurs, tantes, oncles, grands-parents, frères et sœurs plus âgés, etc. et voyez ce qui compte le plus pour eux.

Quelques questions à poser:

  1. Pourquoi est-ce important pour moi?
  2. Y a-t-il un moyen de faire de la politique / du gouvernement plus que moi-même? (En d’autres termes, existe-t-il un moyen d’impliquer les gens qui ne se résume pas au « il est dans mon intérêt de m’impliquer »)
  3. Quels sont, selon vous, les problèmes les plus importants auxquels les États-Unis sont confrontés aujourd’hui? Si vous étiez en charge, comment proposeriez-vous que nous résolvions ces problèmes?
  4. En mettant le cynisme de côté, pensez-vous qu’il y a des questions sur lesquelles les républicains et les démocrates sont d’accord, et si oui, lesquelles?
  5. La plupart des gens ont tendance à avoir une vision cynique des politiciens (ex. – « tous les politiciens sont corrompus et sont pour eux-mêmes ») – si vous avez de telles opinions, que pensez-vous que nous, en tant que nation, pouvons faire pour élire de meilleures personnes?
  6. Que faites-vous, le cas échéant, pour essayer de promouvoir un bon gouvernement efficace au niveau local, étatique ou fédéral?

Essayez de parler avec autant de membres de la famille que vous le pouvez (d’ailleurs, cela en fait une discussion géniale à Thanksgiving).
Une fois que vous avez recueilli vos informations, réfléchissez à leur point de vue. Que pensez-vous des réponses de votre famille? Si vous étiez fortement en désaccord avec l’un d’eux, comment pensez-vous que vous et eux pouvez arriver à une sorte de compromis?

Cette mission prendra la forme d’un essai narratif et informel où vous discuterez de vos conclusions. Vous ne devez PAS partager vos propres opinions politiques dans cet essai – je veux seulement que vous examiniez ce que votre famille pense de la politique et réfléchissiez à leurs opinions. »

Les questions 1 et 2 sont légèrement modifiées par rapport à leurs versions originales dans les 10 Questions elles-mêmes, mais j’ai estimé que cela aiderait à les clarifier car mes élèves s’engageaient avec les membres de leur famille. Le but de cette tâche particulière n’est pas seulement d’amener mes élèves à réfléchir et à discuter de politique avec les membres de leur famille, mais aussi d’essayer de voir comment établir un dialogue avec les membres de la famille avec lesquels ils peuvent être en désaccord.

Une partie de ma motivation dans cette mission est l’histoire de Daryl Davis, l’homme afro-américain qui a passé une grande partie de sa vie à tendre la main aux membres du KKK, à les écouter et à parler avec eux. Il a réussi à amener de nombreux membres du Klan à renoncer finalement à leurs opinions et à cette organisation, et en fin de compte, je pense que le modèle de Davis est la façon dont nous devrions tous nous efforcer d’agir avec des gens qui ne partagent pas nos opinions: avec les oreilles ouvertes et le cœur ouvert. Voir toute la rhétorique de division – que ce soit les trolls Internet de 4chan ou reddit ou les manifestants dans les rues – a tendance à nous détourner de la politique, et, plus précisément, ces gens ne se parlent même pas. Ils parlent (crient, vraiment) l’un sur l’autre, et le but n’est pas un discours civil, mais plutôt simplement de prouver que l’autre camp a tort.

Mon objectif était donc de faire parler mes élèves, et quel meilleur endroit pour commencer alors à la maison? Je sais que les discussions politiques – en particulier autour des vacances – peuvent être très animées, mais j’ai estimé que c’était un bon endroit pour commencer.

Le devoir indique clairement que mes étudiants ne doivent pas partager leurs propres opinions politiques. C’est parce que j’ai de sérieuses réserves éthiques concernant le fait que mes élèves partagent leurs points de vue avec moi (je suppose que cela va à la question 2, « Combien dois-je partager? »). Je ne partage pas mes propres opinions politiques avec mes élèves parce que je ne veux pas les influencer ou les biaiser de cette manière – je crois fermement que la meilleure chose que je puisse faire en tant qu’éducateur à cet égard est d’être aussi objectif que possible et de les armer d’autant de preuves, de raisons et de capacités de pensée critique pour qu’ils puissent comprendre les choses par eux-mêmes. Je crois fermement que si j’essayais de les endoctriner dans mes propres croyances, je pourrais avoir une influence sur eux pendant un certain temps, mais en fin de compte, ils m’en voudraient et mes opinions.

Au moment d’écrire ces lignes, je n’ai pas grand-chose à signaler sur le projet. J’ai essayé de tenir ce journal le plus longtemps possible, mais j’ai manqué de temps! La date d’échéance pour cette affectation particulière pour mes étudiants du gouvernement (je dois mentionner qu’ils sont principalement des seniors avec quelques juniors dispersés dans le mélange) est le lundi 18 décembre. Le moment n’est pas idéal, mais j’avais deux autres devoirs à faire plus tôt dans le mois et je ne voulais pas les accabler en rendant cette tâche d’entrevue due en même temps juste pour pouvoir respecter une date limite. Pourtant, je suis curieux de savoir ce que mes élèves rapporteront lundi quand ils entreront.

Une des choses que j’ai trouvées frustrantes est que mes cours de gouvernement à Milford High ne durent qu’un semestre. Bien qu’il soit question de faire du gouvernement une année complète (et d’incorporer également une forte dose d’éducation civique), cela dépasse encore largement l’horizon. Pour l’instant, mon temps avec mes étudiants actuels touche rapidement à sa fin (notre semestre se terminera à la mi-janvier).

La seule bonne nouvelle que je peux en retirer est le fait que lorsque mes cours de gouvernement du semestre de printemps commenceront, je commencerai tout de suite par les dix questions. Je ne sais pas tout à fait comment je vais les intégrer au-delà de ma mission politique, mais j’ai quelques idées sur la façon dont je peux en faire partie des discussions hebdomadaires sur les nouvelles de mes étudiants.

École secondaire Ben Liberto / Milford