Ben Liberto, som underviser Regjeringen I Milford High School, MA, Ti Spørsmål rammeverk for å lette politiske samtaler i klasserommet.* Ben var En Av De Ti Spørsmålene Lærer Ledere.

Politiske Tilknytningsprosjekt
RETNINGER:

din oppgave er å intervjue dine familiemedlemmer og snakke politikk med dem. Ha en diskusjon med foreldrene dine, foresatte, tanter, onkler, besteforeldre, eldre søsken, etc. og se hva som betyr mest for dem.

Noen spørsmål å stille:

  1. Hvorfor betyr det noe for meg?
  2. Er det en måte å gjøre politikk / regjering om mer enn meg selv? (Med andre ord, er det en måte å få folk involvert som ikke koker ned til «det er i min beste interesse å bli involvert»)
  3. hva tror Du er De viktigste problemene usa står overfor i dag? Hvis du var ansvarlig, hvordan ville du foreslå vi fikse eller løse disse problemene?
  4. Setter kynisme til side, tror du Det er noen problemer Som Republikanere og Demokrater er enige om, og i så fall hvilke?
  5. De fleste har en tendens til å ha et kynisk syn på politikere (ex. – «alle politikere er korrupte og er i det for seg selv») – hvis du har slike synspunkter, hva tror du vi som nasjon kan gjøre for å velge bedre folk til kontoret?
  6. Hva, om noe, gjør du for å prøve å fremme god og effektiv regjering på lokalt, statlig eller føderalt nivå?

Prøv å snakke med så mange familiemedlemmer som mulig(forresten, dette gir en fantastisk diskusjon på Thanksgiving).
når du har samlet inn informasjon, reflektere over sine synspunkter. Hva synes du om familiens svar? Hvis du var uenig sterkt med noen av dem, hvordan tror du at du og de kan komme til en slags kompromiss?

denne oppgaven vil ta form av et fortellende, uformelt essay hvor du diskuterer funnene dine. Du skal IKKE dele dine egne politiske synspunkter i dette essayet-jeg vil bare at du skal undersøke hva familien din mener om politikk og reflektere over deres synspunkter.»

Spørsmål 1 og 2 er litt endret fra sine opprinnelige versjoner i de 10 Spørsmålene selv, men jeg følte at det ville bidra til å avklare dem som elevene mine engasjert med sine familiemedlemmer. Målet med denne oppgaven er ikke bare å få elevene mine til å tenke og diskutere politikk med sine familiemedlemmer, men også å prøve å se hvordan man bygger en dialog med familiemedlemmer de kan være uenige med.

En del av motivasjonen min i dette oppdraget er Historien Om Daryl Davis, Den Afroamerikanske mannen som har brukt mye av sitt liv til å nå ut til medlemmer AV KKK og lytte til DEM og snakke med dem. Han har klart å få mange medlemmer Av Klan til slutt gi avkall på sine synspunkter og at organisasjonen, og til slutt tror Jeg Davis’ modell er hvordan Vi bør alle streber etter å handle med folk som ikke deler våre synspunkter: med åpne ører og åpne hjerter. Å se all den splittende retorikken-enten det er internett-trollene til 4chan eller reddit eller demonstranter på gatene-har en tendens til å slå oss av fra politikken, og mer til poenget, snakker disse menneskene ikke engang med hverandre. De snakker (roping, egentlig) over hverandre, og målet er ikke sivil diskurs, men bare å bevise den andre siden feil.

så målet mitt var å få elevene mine til å snakke, og hvilket bedre sted å starte da hjemme? Jeg vet at politiske diskusjoner-spesielt rundt ferien – kan bli veldig oppvarmet – men jeg følte at dette var like bra et sted som noe å starte.

oppgaven sier klart og tydelig at elevene mine ikke skal dele sine egne politiske synspunkter. Det er fordi jeg har alvorlige etiske forbehold om at elevene mine deler sine synspunkter med meg (jeg antar at dette går til spørsmål 2, » Hvor mye skal jeg dele?»). Jeg deler ikke mine egne politiske synspunkter med elevene mine fordi jeg ikke ønsker å påvirke eller skjevhet dem på en slik måte – jeg mener bestemt at det beste jeg kan gjøre som pedagog i denne forbindelse er å være så objektiv som jeg muligens kan, og bevæpne dem med så mye bevis, grunn, og kritisk tenkning ferdigheter slik at de kan finne ut ting for seg selv. Jeg mener bestemt at var jeg å prøve og indoktrinere dem i min egen tro, jeg kan holde svaie over dem for en tid, men til slutt, de ville mislike meg og mine synspunkter.

I skrivende stund har jeg ikke mye å rapportere om prosjektet. Jeg prøvde å holde av denne journalen så lenge som mulig, men jeg har gått tom for tid! Forfallsdatoen for denne spesielle oppgaven for Mine regjeringsstudenter (jeg bør nevne at de for det meste er eldre med noen få juniorer spredt i blandingen)er mandag 18. desember. Timingen er ikke ideell, men jeg hadde et par andre oppgaver på grunn av tidligere i måneden, og jeg ville ikke overvelde dem ved å gjøre dette intervjuoppdraget på samme tid, så jeg kunne møte en frist. Jeg er spent på hva elevene mine kommer til å si når de kommer inn på mandag.

En av de tingene jeg har funnet frustrerende er at Min Regjering klasser På Milford High er bare ett semester lang. Mens det er noe snakk om Å gjøre Regjeringen helårs (og innlemme en stor dose samfunnskunnskap også), er det fortsatt langt utover horisonten. For nå kommer min tid med mine nåværende studenter raskt til slutt (vårt semester slutter i midten av januar).

den eneste gode nyheten jeg kan ta bort fra det er det faktum at når min vårsemesteret regjeringen klasser begynner, vil jeg starte Med De Ti Spørsmålene med en gang. Jeg er ikke helt sikker på hvordan jeg skal integrere dem utover min politiske oppgave, men jeg har noen ideer om hvordan jeg kan gjøre det til en del av studentens ukentlige nyhetsdiskusjoner.

Ben Liberto/ Milford Videregående Skole