Ben Liberto, care predă Guvernul în Liceul Milford, MA, cadrul zece întrebări pentru a facilita conversațiile politice în clasă.* Ben a fost unul dintre liderii zece întrebări profesor.

proiect de afiliere politică
direcții:

misiunea ta este să intervievezi membrii familiei tale și să discuți politică cu ei. Purtați o discuție cu părinții, tutorii, mătușile, unchii, bunicii, frații mai mari etc. și vezi ce contează cel mai mult pentru ei.

câteva întrebări de pus:

  1. de ce contează pentru mine?
  2. există o modalitate de a face Politica/guvernul mai mult decât mine? (Cu alte cuvinte, există o modalitate de a implica oamenii care nu se rezumă la „este în interesul meu să mă implic”)
  3. care credeți că sunt cele mai importante probleme cu care se confruntă Statele Unite astăzi? Dacă ați fi la conducere, cum ați propune să remediem sau să abordăm aceste probleme?
  4. lăsând cinismul deoparte, credeți că există probleme asupra cărora republicanii și Democrații sunt de acord și, dacă da, care dintre ele?
  5. majoritatea oamenilor tind să aibă o viziune cinică despre politicieni (ex. – „toți politicienii sunt corupți și sunt în ea pentru ei înșiși”) – dacă aveți astfel de opinii, ce credeți că putem face noi ca națiune pentru a alege oameni mai buni în funcție?
  6. ce faceți, dacă este ceva, pentru a încerca să promovați o guvernare bună și eficientă la nivel local, de stat sau federal?

încercați să vorbiți cu cât mai mulți membri ai familiei (apropo, acest lucru face o discuție minunată la Ziua Recunoștinței).
după ce ați colectat informațiile dvs., reflectați asupra opiniilor lor. Ce părere ai despre răspunsurile familiei tale? Dacă nu sunteți de acord cu niciunul dintre ei, cum credeți că puteți ajunge la un fel de compromis?

această misiune va lua forma unui eseu narativ, informal, în care veți discuta concluziile dvs. Nu trebuie să vă împărtășiți propriile opinii politice în acest eseu – vreau doar să examinați ce crede familia dvs. despre politică și să reflectați asupra opiniilor lor.”

întrebările 1 și 2 sunt ușor modificate față de versiunile lor originale din cele 10 întrebări în sine, dar am simțit că le-ar ajuta să le clarifice pe măsură ce elevii mei s-au angajat cu membrii familiei lor. Scopul acestei misiuni nu este doar de a-i determina pe elevii mei să gândească și să discute despre politică cu membrii familiei lor, ci și de a încerca să vadă cum să construiască un dialog cu membrii familiei cu care s-ar putea să nu fie de acord.

o parte din motivația mea în această misiune este povestea lui Daryl Davis, omul afro-American care și-a petrecut o mare parte din viață ajungând la membrii KKK și ascultându-i și vorbind cu ei. El a reușit să determine mulți membri ai Klanului să renunțe în cele din urmă la opiniile lor și la această organizație și, în cele din urmă, cred că modelul lui Davis este modul în care ar trebui să ne străduim cu toții să acționăm cu oameni care nu împărtășesc opiniile noastre: cu urechi deschise și inimi deschise. Văzând toată retorica divizivă – fie că este vorba de trolii de internet ai 4chan sau reddit sau protestatarii de pe străzi-tinde să ne oprească din politică și, mai exact, acei oameni nici măcar nu vorbesc între ei. Ei vorbesc (strigând, într-adevăr) unul peste celălalt, iar scopul nu este discursul civil, ci pur și simplu dovedind cealaltă parte greșită.

deci, scopul meu a fost de a obține elevii mei vorbesc, și, ce loc mai bun pentru a începe apoi chiar la domiciliu? Știu că discuțiile politice-în special în preajma sărbătorilor – pot fi foarte aprinse, dar am simțit că acesta este un loc la fel de bun ca oricare altul pentru a începe.

misiunea spune clar că studenții mei nu trebuie să-și împărtășească propriile opinii politice. Asta pentru că am rezerve etice serioase cu privire la faptul că elevii mei să-și împărtășească opiniile cu mine (presupun că acest lucru merge la întrebarea 2, „Cât de mult ar trebui să împărtășesc?”). Nu împărtășesc propriile mele opinii politice cu studenții mei pentru că nu vreau să – i influențez sau să-i părtinesc în așa fel-cred cu tărie că cel mai bun lucru pe care îl pot face ca educator în această privință este să fiu cât mai obiectiv posibil și să-i înarmez cu cât mai multe dovezi, rațiune și abilități de gândire critică, astfel încât să poată înțelege lucrurile singuri. Cred cu tărie că dacă aș încerca să-i îndoctrinez în propriile mele credințe, aș putea să le stăpânesc pentru o vreme, dar, în cele din urmă, ei mi-ar displace mie și părerilor mele.

de la această scriere, nu am prea multe de raportat despre proiect. Am încercat să țin acest jurnal cât mai mult posibil, dar am rămas fără timp! Data scadentă pentru această misiune specială pentru studenții mei guvernamentali (ar trebui să menționez că sunt în mare parte seniori cu câțiva juniori împrăștiați în amestec) este Luni, 18 decembrie. Momentul nu este ideal, dar am avut câteva alte sarcini scadente la începutul lunii și nu am vrut să le copleșesc făcând această sarcină de interviu scadentă în același timp, doar pentru a putea respecta un termen limită. Cu toate acestea, sunt curios cu privire la ceea ce elevii mei vor raporta vin luni, atunci când vin în.

unul dintre lucrurile pe care le-am găsit frustrant este că cursurile mele guvernamentale de la Liceul Milford durează doar un semestru. Deși se vorbește despre a face Guvernul pe tot parcursul anului (și de a încorpora și o doză grea de civică), aceasta este încă dincolo de orizont. Deocamdată, timpul meu cu studenții mei actuali se apropie rapid (semestrul nostru se va încheia la jumătatea lunii ianuarie).

singura veste bună pe care o pot lua de la asta este faptul că atunci când încep cursurile mele de Guvern din semestrul de primăvară, voi începe cu cele zece întrebări imediat. Nu sunt pe deplin sigur cum le voi integra dincolo de misiunea mea politică, dar am câteva idei despre cum pot face parte din discuțiile săptămânale de știri ale studenților mei.

Liceul Ben Liberto/ Milford